动物妈妈有方法评课稿怎样写

动物妈妈有方法评课稿怎样写？《动物妈妈有方法》是一首饶风兴趣的儿歌。作者运用拟人的手法，笼统活泼地讲述了蒲公英、苍耳、豌豆三位动物妈妈流传种子的方法，很受先生们的青睐。动物妈妈有方法评课稿怎样写？

动物妈妈有方法评课稿怎样写 1

听了三位教员这节课，使我受益非浅，也惹起我的许多感想。现与大家独特讨论一下。

一、本节课的亮点。

1、本节课紧紧围绕课标提倡的：语文教学要器重言语的积攒、感悟和运用，器重开发先生的创造潜能，促成先生持续开展，这一理念，精心设计。且教学进程设计颠三倒四。

2、本节课能表现自己的教学特征——以读促悟，读中感悟课文的韵律美，由于本课是一诗歌方式的科普作品，读至关重要。

3、教学基天分表现以先生为主体的教学理念。

4、教员能耐烦的疏导，这是当好教员的基础。

二、我的感想。

1、课前预备：咱们常说要吃透教材、钻研教材，这样才干准确掌握教学指标、教学重难点。这节课的指标、重难点掌握能否准确呢?还需求咱们思索。

2、复习与导课。

(1)复习：二年级先生字词学习很重要，这节课前需求读一读、写一写重点的字词，岂但能够温故知新，还能够起着催促的作用。

(2)导课：导课只管在一堂课中只占很少的时间，但作用无法估计，它关系到这节课教学的效果，俗话说：“好的扫尾是胜利的一半”。失当的导课能够调动孩子学习的兴味，兴味就是最好的教员。

所以我在想象怎样的导课才有实效呢?说话激趣，创设情境，还是其实并不需求如许华美，但必定要为新授务。如这节课，能够启示设疑：孩子们，咱们上节课学习了“动物妈妈有方法”，能够看出动物妈妈真痴呆，相信孩子们比动物妈妈更痴呆!你们有信念吗?教员要问了：哪些动物妈妈有方法，他们都有哪些方法?咱们这节课就从书中读一读，找一找，看谁读得好，表现棒。这样很灵敏人造的过渡到新授，先生岂但明白了学习的目标，还调动了他们的求知欲。

3、新授：教法、学法与教学进程。

(1)基天分表现主体性，但当先生遇到艰巨或出现偶发事情时，是疏导启示不够。如了解“铠甲”一词时，能够看图协助了解，也能够联合电视中看到的铠甲了解。

(2)、效果多而不精。如在学习课文时，一个效果就能够处置：你最参观哪位妈妈的方法?为什么?既造就了先生自主学习的`才干，也开发了先生共性思想。

(3)本节课能以读促悟，但读的方式不够灵敏，能够集体读、小组读、整体读、比赛读、协作读、示范读等。哪怕是抓住一个要害的字词也能够反复读。读中指点背诵，这是本节课的一个教学重点。

(4)、学会从生存中学习，将课堂与生死联合起来。如“苍耳”是什么?同窗们见过吗?学习“蒲公英”、“豌豆”，能够联合实践生存说一说、画一画、演一演，这样学习兴味就有了，课文了解也就容易了。

4、总结。学习了一节课，总结很重要。能够让先生说说收获，

谈谈感想等等。

咱们常说教无定法，这只是我听了三教员课后的一些自己的想法，需求和大家独特讨论，有不对的地方宿愿大家见谅并给予指点。

动物妈妈有方法评课稿怎样写 2

《动物妈妈有方法》是人教班二年级语文上册内容，课文以冗长的幅、笼统的言语，叙说了蒲公英、苍耳、豌豆三种动物流传种子的方法，富裕儿童情味。

孙教员的这节课，使我收获颇丰。整节课吸引我的有以下几个方面：

一、教学进程器重造就先生的人文素养，语文素养以及协作摸索精气。作为一名阅历丰盛、职业素养极高的教员，孙教员经过课件、读文等多种教学方式，岂但让先生掌握了语文知识，还让先生了解了动物流传种子的人造知识，激起了先生对大人造的热爱。

在品读课文的进程中，孙教员不只根据二年级先生的年龄特点，还根据男女生的性格特点，让先生抉择自己青睐的小节来读，女生在读蒲公英妈妈这一节时，由于女孩的声响和性格特点，恰好读出了风的“轻”和“柔”。男生在抉择自己青睐的小节上，孙教员预设的十分准确，他们无须置疑地抉择了苍耳，读出了铠甲般稳固与牢无法破。这样分工明白，资源共享，各得其所的学习氛围，恰好证实了如今课堂上的客人就是先生，教员仅仅是课堂教学的组织者、疏导者与协作者。

二、联合图片协助先生了解词语，升高了学习难度，让学习内容笼统、详细。例如：铠甲、山洼等词语，孙教员经过精心预备的课件，逐一贯大家“解释”了这些词语，使先生印象深入。并且让先生用完整的话自己来描画，教员只是适时疏导，先生很容易将知识内化，十分值得咱们这些教学阅历完善的教员学习。

三、研读教材，深度开掘。在分节学习进程中，孙教员经过“抠字眼”，将整节课推向了高潮。风的“轻”、豆荚炸开时的那声“啪”......这些字眼的深度开掘，正是语文浏览教学中无法或缺的重点环节，经过重点词句，品读全文，在品味中感悟文章，在感悟中升华思想。

四、肢体言语丰盛，恰到好处。刚刚说到孙教员在品读课文时“抠字眼”，那就不得不说说她那笼统详细的肢体言语描画了。在课堂上，教员的肢体言语是一把双刃剑，用好了它是你的“教辅工具”，用不好那就是弄巧成拙。如今我的脑海里还萦绕着过后孙教员那一个“啪”的姿势，笼统且详细。我想孩子们也必定记住了豆荚成熟时的那一声“啪”，在今后的写作中，拟声词的运用必定精准到位。

另外，值得一提的就是孙教员的课堂调控才干。整节课，没有听到教员一句“做好了”、“仔细听”这样的口令，仅仅经过楷模示范的力气，管制了这个课堂纪律。让先生不再主动中服从，而是让先生自觉地向“正能量”聚拢。

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